Guru merupakan barisan terdepan atau ujung tombak dalam pendidikan formal. Keberhasilan belajar peserta didik sangat dipengaruhi faktor guru disamping faktor keluarga dan lingkungan. Guru sebagai tenaga pendidik yang profesional diharapkan mampu merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 Bab XI pasal 39 butir 2 : “Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi”. Guru merupakan salah satu sumber daya yang sangat penting dan menentukan dalam mendukung upaya peningkatan mutu pendidikan. Oleh sebab itu kompetensi dan profesionalitas guru perlu secara terus menerus ditingkatkan melalui berbagai alternatif peningkatan, salah satu diantaranya adalah melalui program pelatihan. Hal ini sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 38 tahun 1992 tentang tenaga kependidikan, khususnya dalam pasal 31 menyatakan “tenaga kependidikan berkewajiban untuk berusaha mengembangkan kemampuan profesionalnya sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pembangunan bangsa”. Berbagai upaya peningkatan mutu guru Matematika telah banyak dilakukan, namun sampai saat ini belum semua guru Matematika, terutama di daerah daerah terpencil dan pelosok pedesaan mendapatkan pemerataan kesempatan peningkatan dan pengembangan, akibat terhadang oleh adanya berbagai macam kendala, baik kendala geografis seperti misalnya tempat tinggal yang jauh dan terpencil maupun kendala yang bersifat internal yaitu masih lemahnya kondisi sosial ekonomi. Kendala seperti itu jelas merupakan hambatan dalam upaya meningkatkan kualifikasi dan kemantapan pelaksanaan tugas mengajar guru yang hanya mangandalkan cara-cara konvensioanal. Kondisi demikian menjadi bahan pemikiran serius dan selayaknya segera dicarikan alternatif yang dapat mengatasi atau setidaknya meminimalisir kendala semacam itu. Oleh sebab itu perlu diupayakan adanya program alternatif yang efektif dan efisien. Efektif artinya dapat menjangkau sasaran jauh lebih besar dan merata dimanapun mereka berada, efisien berarti menyerap dana yang relatif lebih kecil tetapi menjangkau produktivitas sasaran yang lebih banyak tanpa mengabaikan kualitas. Guru adalah profesi yang pekerjaannya menuntut empat kompetensi (pedagogik, professional, sosial dan personal). Kompetensi tersebut diperoleh melalui proses pendidikan prajabatan (pre-service) di lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Seiring dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, keempat kompetensi tersebut seyogianya dapat terus ditingkatkan semasa guru melaksanakan tugasnya (in-service) diantaranya melalui pelatihan, yang dirancang sesuai dengan kebutuhan, kondisi guru, serta perkembangan dan tuntutan zaman. Selaras dengan hal tersebut, Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BKPSDM) Kota Tangerang, bekerjasama dengan Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi (BBPPMPV) Bisnis dan Pariwisata, menyelenggarakan Program Pelatihan Training of Trainers Bagi Guru SD di Lingkungan Pemerintah Kota Tangerang yang dilaksanakan selama 10 hari yaitu tanggal 24 Januari sampai dengan 02 Februari 2024, bertempat di BBPPMPV Bisnis dan Pariwisata.